花顏巧語- 樺達篇

如果說需要浪漫1-2 : 是醉人的紅酒, 我想偶爾喝之還好, 並不會讓人咀嚼再三.

很佩服需要浪漫3, 這次不管4個主角, 珠妍 , 珠妍亦友亦敵的情敵世玲, 再熙, 女前輩, 不管珠妍,世玲, 朱浣, 太潤的四角戀, 還是再熙與高考的男友分手後, 與男同事的戀愛, 撫平再熙的傷口, 也讓再熙確認自己的未來夢想, 不在渾渾噩噩. 而前輩與男友從一夜情, 到即將迎接新生寶貝的降臨. 前兩部都只注重男女女的發展, 其他兩對都只是很淺的帶過, 但這部比較真實的感覺!^^

這部戲的男主是誰, 我想太潤與地瓜都是男主, 你看前面需要浪漫1-2, 男主都是跟女主糾纏多年, 但地瓜是屬於空降部隊, 從9歲離開, 17年後才回來韓國.而這中間, 太潤卻早上珠妍的前輩加主管. 太潤的工作不參和私人情緒, 並已盡速完成工作, 讓珠妍跟著太潤, 慢慢地早把之前溫暖的性子捨棄. 還好有著地瓜, 就像之前的兩部的男2依樣, 他們給著女主愛, 就像第二部裡, 把悅梅的心補好, 並讓她恢復完整的愛, 讓她去等著男主歸來.

太潤才是需要浪漫3的負面男主, 我一直以為地瓜 (朱元)是第一男主, 如果以最後女主選擇他的話, 但若以愛情的誰先誰後的話, 太潤才是讓珠妍愛慕的人.

工作上的不滿不能在公司中發洩-

第3集裡, 再熙因為熬了幾個通霄, 但做出來的成品還不能讓組長:卜珠妍滿意,珠妍的冷言冷語讓再熙不禁落淚, 卻沒想到落淚後的再熙卻讓珠妍講得更難堪.

一開始衝著故事簡介進去看, 本想等養肥一點再看, 但看起來一周播2集,目前材道第10集,還有得等…不過才剛看完”居心叵測的恢單女”,對這種破鏡重圓又燃起興趣, 先看再說囉!^^ 因為有50集,所以當然要很慢的開篇喔!

第1-2集: 高三的柳俊秀家裡有個初三的弟弟, 父親是學校的教務主任(類)的職務,母親雖然是家庭主婦, 但附近的一條街都是家裡的產業, 所以表示俊孝家裡是很富有的! 相對來說, 同樣就讀高三的女主:張國, 父親是快遞, 才剛被人撞死,傷心的母親只好帶著才剛就讀小學的弟弟與她,離開釜山的傷心地, 來到首爾, 母親希望張國能在大韓中( 大韓高中), 得到好成績, 看能不能拚進首爾大學. 當張國告別父親, 與母親來到首爾第一件事, 就是到學校報到, 但在入校的時候, 遇到同學的多海, 多海看不起來自鄉下的張國, 雖然張國已經為了自己的不小心道歉, 但咄咄逼人的多海, 還是要張國為了自己的錯, 買下那本淋到水的新書. 還好有教務主任的解危,才讓這件事落幕. 而張國在走入教務處時, 被一手悠揚的笛聲所吸引, 她不禁走向無人的音樂教室, 發現是一個很高且俊美的男生. 直到笛聲中止, 她道歉說她迷路了, 而他卻揚起笑容帶著她回到教務處.她才發現原來他是俊秀, 超有人氣的! 她的心開始為他砰然..

氣瘋了, 昨天要載小孩回家時, 發生一段超不爽的插曲, 怎會有人如此不可理喻跟我們家樓下那個大嬸有得拚 (關於我們家樓下公司大嬸, 晚點再來寫)

想說都快9點半了, 正準備把車牽出來時, 剛好一起上課的同學爸爸, 說起另一家上課的情形, ..ANGEL 當然想說趕快聽一下情況, 因為正想換治療診所, 結果還沒講到3句話結束. …….

今年發生太多事了, 最具代表性的應該是帶兒子開始跑醫院作治療開始. 才發現原來他有扁平足的問題, 但多數的人都說是我們做父母太輕忽了. 可是我好想說,…我跟先生都有足弓呀!怎會這個孩子竟天生沒有足弓. 在8月時, 先在我們做職能治療的恩x醫院, 跟醫生提過, 醫生馬上拿制式的塑膠鞋墊給我兒子試穿, 也沒專業評估, 只是用肉眼試, 還講ㄧ句風涼話: 看樣子應該是已經定型,可能再矯正也沒啥效果. 還叫我們買一雙2500的塑膠鞋墊, 想說雖然不一定有多大的成效, 但還是當了冤大頭. 當下我跟先生還是買了,但隔周上太鼓時,

跟同學的媽媽說,他說我們買太貴啦!雖然他也買一雙3500的鞋墊, 但是照小孩的腳型量身訂作的.

下班一回家,看到老妹在講電話, 還以為是她跟老師聊天, 想不到竟然叫我馬上去聽. 原來是同班的5號的爸爸打來的,他說他會全額負擔, 看孩子有沒有好一點.

因為兒子在校在裝水時, 被同學按到飲水機燙到手了, 看到他粉嫩的一隻手, 手背上一片粉紅, 他不停的喊痛,他說在學校燙到手時, 他一路哭到教室, 老師才注意到他被燙傷了, 有做"冰敷"處理, 回到家老媽有趕緊再幫他塗上藥膏, 所以現在有淡了點.

想說小一的評量裏有句子重組,只要稍微講解一下就好.  但因為不曉得達達對句子重組沒有概念, 他不曉得怎樣去回答題目.  只好先影印課文, 剪成一句句, 讓他先照課文找句子, 再來是把課本蓋起來,讓他自己照順序排好. 如果這樣他都熟了, 就可以來下一步. 反正最終目的就是讓他曉得怎樣叫句子重組.

把句子照單字用剪刀剪成一段段, 請他自己照順序排好. 到這階段, 再跟他說單字標上代號,這樣的話只要先湊成句子,就可以寫代號.

上周結束太鼓課程, 剛好"仕林"說可以上"職能"課, 老媽又問說等下回家沒事吧! 我說還要帶孩子去上課, 但爸媽還是霹靂啪啦一陣言語下來, 我只是希望讓他的語言可以有條理, 不要再我問"為什麼 , 他永遠無法回答.

我想我兒子應該就是語言遲緩兒吧! 只是我們發現太慢, 或我一直無法接受現實, 才會讓他到現在才去上感覺統合課! 如果人生都是這樣殘酷, 好想告訴自己撐過這段日子就好. 但人生是不是常開我個玩笑. 我很想讓他跟上同年的腳步,但....治療師說如果升二年級前, 他沒有辦法有條理說出他自己的思緒的話, 那他小2,3的課業可能會面臨很大的問題.  一旦如此, 可能家長要幫他找尋其他專長.